医学部医学科に入学された学生や保護者の方が戸惑うかもしれないこと（2022年度版）

以下，これまでに学生（受験生含む）やその保護者の方と接してきて，なんとなくお伝えしたほうが良いかなと思う部分を取りまとめました．

１）中等教育と高等教育の接続の話

　初等中等教育と高等教育との接続の改善について (答申) において以下の記述がある.

初等中等教育と高等教育との接続の改善について (答申)  （中央教育審議会　文部科学省）

• 初期中等教育は，「自ら学び，自ら考える力」などの『生きる力』の育成」
• 高等教育は，「主体的に変化に対応し，自ら将来の課題を探求し，その課題に対して幅広い視野から柔軟かつ総合的な判断を下すことのできる力（課題探求能力）の育成」

　後期中等教育（高校）は多様で，だれもが同じ格好で高等教育に接続できているか定かではありません．大学に入学するには選抜入試（試験問題）でパフォーマンスを発揮しなくてはなりませんが，そこでは正解の一意性が担保されている世界です．

センター試験問題の作成と課題 スライド３*1

　社会の中では妥当な選択（≒正解）が常に一意性を持つのか定かではありません．ベースとなる知識の獲得度合いを大学入試で図っているとすれば，入学後はその知識を状況に合わせて展開させることが出来るかが問われます．故に，学習スタイルが中等教育までの延長線上で良いはずがないのですが，大学入試の成功体験の影響に思いますが，それまでのスタイルを変えずに押し通そうとする学生さんが一定数存在しているのではないかと思っています．特に情報を詰め込むことで中等教育を乗り切った方は，自身の知識として整理することを日ごろから意識しておかないと，いずれよろしくない状況に陥ると思っています．

以下は，入学された学生さんに実際にお話ししている内容です．

教養教育の目的は知の日常化

— めどぶぶ (@medbb) 2016年4月5日

 (よりよい医療に貢献する医療情報技師の役割　より)

（社会人になってみた（頃を客観的に振り返る話）　より）

＜参考＞

 取り上げた報告書は，上記リンクの中の　●調査室報告書シンポジウム2020報告書(14MB)になります

２）将来に関して医学生の認識の怪しそうな部分（キャリア形成）

　帰属意識といえば一般的には会社に対するものなど運営母体に対して持つ形が想定されるように思います．しかしながら医療専門職は専門領域に対する意識が運営組織に対するものより大きいように思います．特に医師の場合は医局という専門職集団に帰属することによりキャリア形成を鑑みた上で医療機関への派遣（入職）が行われてきました．

　医局については，「何？」「病院の詰所のこと？」「大学の○○講座のこと＝医局？」などフワッとした感じで理解している方も多いように思いますし，私自身関わるまで良く分かっていなかった部分です．大学の講座には教授をはじめとする教員および大学院生などが所属しており，附属病院では講座と対応する診療科で講座教員のほかに診療科所属の医師（医員など）が勤務しています．医局（専門職集団）に所属する医師のことを医局員と呼ぶようです．

医局と大学の講座と附属病院の診療科について*2

　「医局人事」と聞くと定年退職するまで人事を握られているのではないかと思われそうですが，そのような人事は卒後15年~20年まででその後は管理職として運営組織への帰属にシフトしていくような格好となっています．私の良く知る例を思い出すと概ね40歳までに医局人事による異動は終わり，その後は開業や医療機関の管理職として組織の運営に携わる格好になっていました．そのため定年退職まで一つの医療機関に勤務するというケースは無い（だろうと思いますが　ありえるのかな？）

　以上の事から勤務医の平均勤続年数は他業種より短くなりますが，給与水準が他業種よりも高く退職金などについて著しく不利ということでも無いようです．

＜参考資料＞

３）最近の大学生の学修に関する傾向

　大学生がどのように学修しているのか，保護者の方も大学教員も自身の感覚とは異なるところがあり，測りかねる部分もあるように思います．逆に学生は保護者や教員の感覚や意図を理解できない部分があるように思います．教員と保護者の視点で読み解いてみました．経年変化2008→16年を中心にみています．

＜教員＞

• グループワークなどの場での発言が以前よりも活発な傾向
• 授業の復習は以前よりする傾向（予習はあまり変わらないが）
• 興味を持ったことについて深めていく傾向が減少
• 自由な選択より系統立てて学びたい傾向
• 興味よりも楽に単位を取れる科目を好む傾向
• 知識や技能が身につかないのは大学の責任と思う人が増加傾向（割合は低いが）
• 学修方法そのものを教えてほしい傾向が増加

経験上頷ける部分もあるという印象です．単位の取得が楽な方向になるのは，学生自分を振り返るとなんとも言えませんが，「楽」から「楽しく」になるような努力をしていくことで系統立てて学ぶことだけではく，探求することについて関心を持ってもらえればと思いました．

＜保護者＞

• 困りごとがあると保護者が助けてくれる恰好（小中学生の頃に保護者が助ける格好だと，傾向が強くなる）
• 保護者のアドバイスを聞きいれる傾向
• 進路などは保護者の意見を重視する傾向（割合は低いが）

　幼いころは保護者がある程度手助けしないとなりませんが，その関係性は変わりにくいのかもしれません．以前より社会生活の中で様々な脅威が迫っているように思いますし，そこからご子息を守ることを第一に考えると，この傾向は当然の事にも思います．2022年4月1日から成年年齢は18歳となりました．大学教育の中で成人としての自覚を促す必要も感じています．この点は特に教員が寄り添うにも立ち入れない部分が出てくると思いますので，保護者の皆様と連携しながら社会で活躍できる学生の育成に繋がればと思っております．どうぞよろしくお願いいたします．

＜用いた調査報告書＞

*1:出典：大学入試センター・シンポジウム2020「センター試験」をふり返る（入学者選抜研究に関する調査室報告書 7）　より

*2:出典：日本における医師のキャリア--医局制度における日本の医師卒後教育の構造分析（猪飼周平，季刊社会保障研究 36(2), 269-278, 2000）より

入学された皆さんへ（2022年度版）

　ご入学おめでとうございます．これまでと違い入学したら年齢の異なる方が多いと思っている方が多いのではないでしょうか．年齢が違う同級生にどのように話しかけたら良いのやらと悩む方も多いかと思います．それも一つの経験ですし，学生時代の友人・知人は貴重ですので幅広く多くの方と良い人間関係を築いていただけたら良いなと思っています．良い人間関係の構築には程よい距離感を保つことがカギかなと思っています．あまり近すぎても駄目な場合もあるでしょうし，かといって遠すぎると見失ってしまいかねません．これから本学での６年間の学修が始まりますが，人間関係と同様に様々な事柄に取り組むわけですが得手不得手があったとしても，そのような科目を遠ざけてしまうということはしないでください．

　皆さんは医療機関における実習が必要なので講義で学ぶことと，実習で学ぶことが入り乱れる格好になります．講義を疎かにしていると実習で学べるはずのことに気がつかないまま・・・なんてことになりかねません．

（よりよい医療に貢献する医療情報技師の役割　より）

無論，実習も真摯に取り組むことで過去の講義において理解が足りなかった部分に気がつく経験もされると思います．講義だけ，もしくは実習だけ本気出せば済むような世界では無いのでどちらもバランスよく取り組んでください．

　講義と実習で経験した「気づき」体験がこれからの人生を豊かにするだろうと思います．残念ながら世の中は学生時代に得た知識だけでは通用しません．国立大学協会「高等教育における国立大学の将来像（最終まとめ）」においても「これからの時代に求められるのは、個々の能力・適性に合った専門的な知識とともに、幅広い分野や考え方を俯瞰して、自らの判断をまとめ表現する力を備えた人材である。」とされており，「気づき」を活かして最良な判断が出来る人になって欲しいという思いです．

　「気づき」は自力で気づけるようになれば一番良いのですが，教員などからヒントを出されて気づくというケースが多くなるかなと思います．最悪なのは同期や先輩から「気づき」の機会を奪った格好で答えを教えてもらうこと（＝気づいていない）でしょうか．特に初年次の教養で学修するはずの幅広い分野の知識や考え方を疎かにすると専門分野での理解も不十分なものになり，結果的に多くの場面で気がつかない勿体ない人生になりかねません．某名探偵（見た目は子ども頭脳は大人）は自身の立ち位置を理解し，上手く振舞いながら幅広い視点から様々なことに気づいて問題解決しているわけでして．

　さて，これまでの短期的な目標に向かっていた学習から，目的を達成するための学修にステージが変わります．第一歩となる一年次を新たな気持ちで歩んでください．

クリスマスケーキ（大阪赤十字看護専門学校の閉校に寄せて）

　以下は大阪赤十字看護専門学校の閉校記念誌に寄稿したものです．原稿の締切は2021年12月末でした．

　学校とのご縁は大阪府看護教員養成講座の謝恩会で松近先生にお声をかけていただいたのがキッカケになります．トントン拍子に話が進み，その場で情報科学の講師を内諾しました．そこから10年以上の長きに渡りお世話になりました．
　授業では行儀良い学生も多かったのですが，一方で私の似顔絵を描くなど自由な学生もおられました．でも謝恩会でお会いすると皆さん立ち振る舞いなど立派に成長されておられ，明るい未来を思わせるものでした．

　さて，授業は毎年春から夏にかけての時期でしたのでクリスマスと関係ないのですが，この原稿はクリスマスイブが締め切り．学校のことを振り返ろうとするとジングルベルとケーキが頭の中をよぎります．
　当時の私は結婚4年目で3人家族の大学院生．大変な状況を察した松近先生はクリスマスにケーキをプレゼントしてくださいました．子どもと一緒にケーキを頂戴するためにこの時期は学校にお邪魔していました．その後子ども増えましたが毎年変わることなく皆で先生にご挨拶．楽しい想い出となっています．

　クリスマスケーキはその時に楽しんで終わるものではなく，折に触れ振り返ることができる想い出が詰まったものです．大阪赤十字看護専門学校も養成機関としての使命を終えますが，偶然卒業生の方とお会いして想い出話に花咲かせるだけでなく，新たなご縁に繋がったこともありました．

　これまでありがとう，これからもよろしく．

Edgeの追跡防止機能により動作が上手くいかない場合の設定方法

授業や講演会の動画配信のお手伝いをすることがあるのですが，時々サイトの動画が見れない，とご相談を受けることがあります．

Edgeの場合は以下のように対応していただけたらと思います．

１：利用するページに辿り着いてください

（ここから動画配信を行っていますが，動画が見れない等困っている状態）

２：アドレスバーのところにある「カギ」マーク（サイト情報の表示）をクリック

メニューが出てくるので「このサイトでの追跡防止（厳重）」がオンになっているのでクリックしてオフにしてください．

３：クリックすると「このサイトでの追跡防止（厳重）」がオフになります

確認してください．

４：ページをいったん閉じて再度アクセス（もしくはログイン）してください

今度は動画をご覧いただくことが出来ます．

新型コロナウイルス感染症（COVID-19）の拡大に関する医学系の学術総会等の対応についてまとめました（2022年2月）

　前回の関連する記事は2020年の3月でしたが，

medbb.hatenablog.com

　当時，学術総会などの開催形式はオンラインにシフトしました．私自身の発表も当初は誌上発表もありましたがオンラインに変わったり．

　とはいってもオンサイトの良さを考えると以前のように・・・という学会も増えてきているように思います．

　3月に現地開催の予定の会があり演題発表するのですが形式変更の可能性を否定できないので，世の中がどのよう様な状況か久しぶりに集計してみました．

　以下のサイトM-Review（株式会社メディカルレビュー社）
https://med.m-review.co.jp/calendar_index
の2022年2月の学会カレンダーに掲載されている会を対象に集計しました．

51件を対象にしたのですが，そのうち50件がオンラインを用いた開催になり．一件だけ開催を延期としています（現地開催→延期）．

現地開催→完全オンライン開催に変更したものは12件

現地開催→ハイブリッド開催に変更したものは11件

ハイブリッド→完全オンラインに変更は6件

企画当初から完全オンライン開催を計画していたのは5件

企画当初からハイブリッドでそのまま変更なしが16件

まとめると以下のような状況になりました

総計51件

予定　　　　実際　　　　件数

現地　　　　現地　　　　　０

現地　　　　延期　　　　　１

現地　　　　ハイブリ　　１１　

現地　　　　オンライン　１２

ハイブリ　　ハイブリ　　１６

ハイブリ　　オンライン　　６

オンライン　オンライン　　５

現地開催　　２４→　０

ハイブリ　　２２→２７

オンライン　　５→２３

という状況です．

zoomでとりあえず会議を設定する方法

私がzoomで会議を設定するときは，議論が一回で終わらないことも多いので，日時を設定せずにミーティングIDを生成しています．以下の流れです．

１：zoomクライアントを立ち上げる．ホーム画面が出てくるので「スケジュール」をクリックします．

２：スケジュールをクリックするとミーティングの設定画面が出てきます．トピックのところは初期値では「・・・のミーティング」となりますが，複数作成すると管理がややこしいので適切な名前を付けてください．後程修正も出来るのでとりあえずこの場面はそのまま進めても問題ありません．カレンダーは「他のカレンダー」を選択しています．

３：詳細オプションをクリックすると以下のメニューが出てきます．「任意の時刻に参加することを許可します」は私が寝坊しても会議が始められるようにいつもチェックを確認しています．「エントリー時に参加者をミュート」も途中から会議に参加されるケースを想定して入れています．

４：ビデオはホストも参加者もオフ設定にしていますが，繋げるときって難しい顔で画面をのぞき込んでいるケースが多いだろうと思うので

５：最後に「保存」をクリックすると設定完了で次のようなダイアログが出てきます．

「クリップボードにコピー」で招待内容が一通りコピーされるので，メールに貼り付けてからいらない部分（私の場合はミーティングのURLとIDとパスコード以外は消しています）を削除して皆さんに告知しています．

６：さて，先ほどのダイアログでコピーするのを忘れていた場合，もしくはミーティングの設定を間違えていた時は最初の画面から「ミーティング」を選択することで，自身が登録しているミーティングの一覧が出てくるのでそちらから招待内容のコピーや編集

が可能です．

７：こちらは「編集」をクリックした場合ですが，最初に設定した時と違いミーティングIDが既に入っています．そのIDは編集できませんがその他の項目は自在に設定できます．ミーティングIDを変えたいときは新たなミーティングを作成してください．

以上です．なにかしらお役に立てたのであれば幸いです

入学された皆さんへ（2021年度版）

　入学おめでとうございます．「合格したからといって気を抜かないように」などとお世話になった先生や仲間内から祝福とともに，温かいお言葉を頂いた方も多いのではないでしょうか．これまで大学受験の合格がゴールだからガンバレ！と激励されていたとおもいますが，便宜上で違うんだよね　という意味合いが含まれていたと思います．

　ゴールと思うからこそ全身全霊で取り組み，その瞬間倒れこんだままだと思います．ゴールと思っていた方，立ち上がってますか？　新生活始まってますよ

　受験勉強が終わってひと段落かと思いますが，これからも知識の獲得は続いていきますが，これまでの習うから収めるに変化していきます（学習→学修）．

　誰かが用意してくれていたものを理解するのではなく，自分で解釈し納得するという過程でしょうか．何かのイベント（試験）に向けて与えられた内容を理解するというより，日常的に知識を獲得し定期的なイベント（試験）で確認するという格好と理解したほうが良いと思います．

　社会に出るとそのような格好で評価されるので普段から計画的に取り組まないと，計画に対する評価の段階になってから慌てたところで後の祭りです．（当然ですよね）

さて，これからの皆さんですがこれ，私が例年受講生に説明しているスライドです（昨年はコロナの影響でこのスライドはみせれなかったのですが）

（開講にあたりまして２０１６）より

　入学された皆さんはまず高等教育における学修スタイルの確立が必要とされます．日常的に知識を獲得していく流れを作っておくことが学生時代含めて人生を豊かなものにします．

高等教育がどのようなものかご存じですよね？私自身理解しないまま過ごしていた学生でした．

（社会人になってみた（頃を客観的に振り返る話））より

　これまでの教育とこれからの教育の違いについて理解して取り組んでいただきたいというところです．お気づきのように，他者に頼ったところでそれだけでは自分の知識にはなりません

 こちらは情報と知識の違いを示したスライドです．期末テストレベルなら情報だけで乗り切れるかもしれませんが，負のスパイラルが始まります．

ちなみに他人からレポートの答えを教えてもらってそのまま書き写すなど情報レベルで乗り切る話は不正行為となります．

（よりよい医療に貢献する医療情報技師の役割）より

なぜならば情報のままでは自分の言葉で語れませんよね．

→故に積み重ねることが出来ない．

→積み重ねがないから進歩しない．

→自分の力で進めなくなるので，新たな知見が得られない．

さらに人間は忘れる生き物ですから，結局何も残らなくなります．

人類は過去からの英知を積み重ねていくことで科学技術などさまざまな領域で進歩してきました．無論人も同様に年齢とともに成長していきます．本学で成長できることを入試で証明して入学されたわけですから，ぜひ知に対する向き合い方を身に着け学生生活を歩んでいただけたらと思います．